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Appel
Date limite de soumission : vendredi 10 janvier 2020
Responsable scientifique du numéro : Pierre-Éric FAGEOL, Université de La Réunion, ICARE (EA 7389)
Comité d’expertise
Pascale Barthélémy, ENS Lyon, LARHRA (UMR5190)
Frédéric Garan, Université de La Réunion, OIES (EA 12)
Claude Prudhomme, Université Lumière - Lyon 2, LARHRA (UMR5190)
Célestin Razafimbelo, ENS Antananarivo, CIRD
Rebecca Rogers, Université Paris-Descartes, CERLIS (UMR 8070)
Nathalie Wallian, Université de La Réunion, ICARE (EA 7389)
« L’histoire de l’enseignement en situation coloniale fait l’objet de profonds renouvellements (Barthélémy Pascale, 2010). La place désormais accordée aux acteurs (Labrune-Badiane Céline & Smith Étienne, 2018) et aux pratiques d’enseignement ouvre de nouvelles perspectives de recherche sur l’efficience d’une école coloniale qui dépasse le seul cadre de la mission civilisatrice et de la politique d’assimilation (Léon Antoine, 1991). Du curriculum prescrit au curriculum réel, des discours scolaires aux pratiques de classe, des cadres officiels de référence à l’émergence de nouvelles référentialités coloniales, les perspectives de recherche sont désormais à la croisée de divers champs convoquant tout à la fois une histoire sociale de groupes professionnels issus du milieu éducatif (Duteil Simon, 2009) et une histoire des fondements didactiques et pédagogiques de l’enseignement colonial. La circulation de modèles pédagogiques depuis les métropoles et entre les colonies interroge également les mobilités impériales et le rôle des acteurs sur les stratégies éducatives coloniales dans une perspective transnationale et trans-impériale (Rogers Rebecca, 2019 ; Matasci Damiano, 2015). »
Les propositions pourront s’insérer dans une ou plusieurs des thématiques suivantes :
Adaptation de l’enseignement au milieu colonial,
Pratiques de classes et supports d’enseignement,
Évaluation des élèves, des enseignants et des dispositifs,
Témoignages et récits des acteurs,
Formation des maîtres et des enseignants,
Le rôle des missions et des acteurs religieux,
Héritages postcoloniaux.
Tout en prenant en compte les particularités de l’océan Indien, les propositions émanant d’autres aires coloniales permettront d’établir d’utiles comparaisons.
Modalités et calendrier
Les propositions d’articles sont à envoyer à pierre-eric.fageol chez univ-reunion.fr et frederic.garan chez univ-reunion.fr pour le 10 janvier.
Les articles pourront être rédigés en français ou en anglais.
Si votre proposition est retenue, les articles seront à envoyer pour mi-juillet en vue d’une publication lors du second semestre 2020.
Références bibliographiques
Barthélémy Pascale, « L’enseignement dans l’Empire colonial français : une vieille histoire ? », Histoire de l’éducation, n°128, 2010.
Duteil Simon, Enseignants coloniaux. Madagascar, 1896-1960, Thèse de l’université du Havre, 2009.
Labrune-Badiane Céline & Smith Étienne, Les Hussards noirs de la colonie - instituteurs africains et « petites patries » en AOF (1913-1960), Paris, Karthala, 2018.
Léon Antoine, Colonisation, enseignement et éducation, Paris, L’Harmattan, 1991.
Matasci Damiano, L’école républicaine et l’étranger, Lyon, ENS Éditions, 2015.
Rogers Rebecca, « Conversations About the Transnational : Reading and Writing the Empire in the History of Education », dans Eckhardt Fuchs & Eugenia Roldán Vera, The Transnational in the History of Education. Concepts and Perspectives, Londres, Palgrave Macmillan.
(Re)Lire / Écouter / Voir
Lundi 31 janvier 2022
Sommaire
Christine MUSSARD, La rentrée des classes, un événement dans la guerre d’Algérie
Raoul LUCAS, Le collège Saint-Michel de Tananarive et l’accès des jeunes réunionnais à l’enseignement secondaire
Héloïse KIRIAKOU, « L’école du peuple » : un projet d’éducation alternatif au Congo-Brazzaville
Jean-Lémon KONÉ, Comment l’indépendance accéléra la carrière de maîtres africains : micro histoire connectée du cas de Koutia Lémon, instituteur de Côte d’Ivoire (1940-1974)
Thierry SIMON, De la coopération éducative française au Tchad et au Mali (1992-2000) : expériences d’un acteur
Stéphane MINVIELLE, Les récits d’élèves calédoniens et vanuatais sur la période coloniale .......
Varia : Angelo DJISTERA, Capital éducatif en Afrique francophone : Une analyse comparative entre Madagascar et Maurice
Document : Patrick MOUGENET, France/Algérie : la rentrée scolaire de 1956 vue par les actualités cinématographiques, un cas d’École ?
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